CAS KITE

Una mestra utilitza la creació d’una pàgina web, en format blog, amb usuaris amb dificultats i risc d’exclusió social, per a treballar transversalment la resta d’activitats escolars i lúdiques que realitzen al centre.
Els estudiants realitzen un treball previ d’escriptura en word i totes les seves eines, així com la recerca d’imatges o utilització d’altres eines TIC per al posterior treball en el seu web (blog). Es procura a més a més treballar continguts en petits grup, tot potenciant els relacions entre ells/es. El treball final té una repercussió externa al centre, i les seves famílies poden visualitzar les activitats que fan. Això és una motivació important per als alumnes.

CONTEXT GENERAL

Experiència en l’ensenyament:
5 anys

Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC
Utilitzades a casa i a classe. Nivell òptim.

Tipus d’escola
Centre especial amb persones amb risc d’exclusió social

Localització del centre
Dins l’àrea d’una ciutat

Connexió
Internet d’alta velocitat

Localització dels recursos tecnològics
Aula de NITC dins el centre

Situació sòcio - econòmica dels alumnes
Baixa- Mitja, generalment

CONTEXT DE LA HISTÒRIA O CAS

Nivell dels alumnes
Nivell de 4t

Àrea / unitat
Especial

FITES EN LA HISTÒRIA

Activitats planificades a la sessió o unitat
Recopilació i redacció d’informació, recerca i treball cooperatiu en veu alta

Nivell d’aprenentatge esperat
Correcta escriptura i ordenació d’idees; treball web correcte; satisfacció màxima.

Standard
Activitat transversal

ACTIVITATS DE LA HISTÒRIA O CAS

Tecnologies utilitzades
Web. A través de blogspot

Raó per la qual la fa servir
Els blogs tenen una estructura més senzilla per a poder-hi treballar, que la realització d’una web. Els alumnes poden rebre comentaris. El descobriment es va realitzar en una activitat de formació.

Naturalesa de las activitats
Ús d’una eina tecnològica per a potenciar el propi coneixement.

Dificultats trobades
El treball previ en lecto-escriptura

Rol del professor
Coordinadora de l’activitat, conductora d’aquesta, facilitadora de continguts, eines, experiències, etc.

Rol de l’estudiant
Investigador, aprenent, descobridor dels propis aprenentatges.

RESULTATS

Avaluació de l’aprenentatge
No es tracta de posar un nota als alumnes, sinó de potenciar les seves capacitats i que ells en siguin partícips


HISTÒRIA COMPLERTA

Entrevistador: M’agradaria demanar-te que compartissis una història sobre l’ús de la tecnologia a la classe en alguna sessió o unitat que trobis que ha estat un èxit.
Mestra: Una de les activitats d’aquest curs que més bons resultats està portant per als alumnes és la creació del blog de l’aula. En el blog els alumnes pengen les seves opinions, pensaments, sentiments, a la vegada que treballs realitzats a classe o activitats lúdiques que han realitzat; aquesta tasca queda visible amb imatges i text, i familiars, amics i demés poden fer-se coneixedors del propi món dels alumnes.
Entrevistador: D’on i per què va sorgir al idea de la creació del blog de l’aula?
Mestra: Principalment per la situació dels alumnes. El fet que el centre sigui tancat provoca en molts casos que no existeixi ressò de cara a les famílies dels nous aprenentatges i experiència dels alumnes. La realitat de poder mostrar els treballs proporciona un alt grau de motivació de cara a aquesta tasca i a la resta en general. Els alumnes tenen un interès alt per poder mostrar els seus treballs, vivències, activitats, etc. que realitzen en el seu dia a dia. El blog és una eina que pot englobar tot això. A partir de qui, per la pròpia formació que vaig realitzar, vaig descobrir que http://www.blospot.com/ oferia plantilles i servidor gratuït per poder realitzar i penjar el propi blog.
Entrevistador: Quins avantatges té el treball amb blogs?
Mestra: Tot treball amb que tingui a veure amb TE és molt positiu. En aquest cas el principal avantatge és el ressò i donar a conèixer els propis treballs. Però a la vegada hi ha un treball que realitzen els alumnes més intrínsecament, que és l’ús de NT, la lecto-escriptura, el treball en equip, la memòria o l’associació d’imatges, entre altres.
Entrevistador: Finalitat? Objectiu que et proposes amb aquests alumnes?
Mestra: Des d’una doble perspectiva. Em proposo un treball curricular on aprendre conceptes, continguts propis del nivell que haurien de tenir. I també, molt important, un treball d’avaluació pròpia, de motivació, de poder tenir una visió ben real dels propis avenços. També una reflexió.
Els meus alumnes tenen unes característiques peculiars, dins l’aula els nivells són diferents, individualment tenen diferències grans, però cal que aquestes diferències es minimitzin i siguin capaços de treballar en equip, de compartir les històries, de reflexionar sobre les pròpies... A nivell informàtic no poden tampoc quedar-se enrere. El treball que procuro fer engloba les dues àrees d’una manera molt melòdica. L’ús de les NT en aquest cas em proporciona els instruments necessaris per a poder treballar la resta.
Entrevistador: I creus que l’objectiu s’aconsegueix?
Mestra: el camí és llarg! El blog és una activitat transversal, doncs es du a terme tot el curs. Engloba, a la vegada, tota la resta d’activitats, de manera exemplificada i resumida. Saps el positiu que arriba a ser tenir comentaris sobre un treball realitzat? Per als alumnes és una empenta per seguir endavant, inclús si els comentaris no tenen la mateixa opinió que l’expressada, serveixen per a poder fer una tasca posterior de reflexió. Com a conductora de l’activitat porto també l’aprenentatge cap on trobo la necessitat de millorar o canviar.
Entrevistador: Quan temps fa que utilitzes aquesta eina?
Mestra: el treball en blog és nou d’aquest curs. Tanmateix tenim la web del centre, on dins ara s’anaven penjant algunes de les activitats. Ara bé, el treball no era tan individualitzant, doncs es compartia amb la resta de classes, i els alumnes no hi rebien comentaris, els treballs i reflexions eren, d’alguna manera, més escassos.
Entrevistador: Els recursos i eina per aquesta tasca han de ser òptims? Contes amb tots ells?
Mestra: si. Tenim una aula amb 8 ordinadors connectats a Internet, amb una línia d’alta velocitat. Disposem de webcam, així com micròfons per a possibles activitats. I també tenim una taula disposada al centre de la classe, per a treballs previs. Una eina gens tecnològica i de gran importància. Els treballs inicials, les discussions i converses, els treballs en grup, els dies dolents....tot això té lloc a la taula.
Entrevistador: Visitaré el blog!
Mestra: I no deixis de posar-hi el teu comentari!